User Rating: 0 / 5

ПЛАН РАБОТЫ ШКОЛЫ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

учреждения образования «Барановичский государственный колледж технологии и дизайна»

Цели работы:

развитие профессиональных компетенций молодого педагога с учетом личностных особенностей, уровня адаптации в учреждении образования, запросов и потребностей начинающих педагогов; содействие закрепляемости молодых специалистов в колледже

Задачи:

-         создание условий для самореализации молодого специалиста и формирования стремления к саморазвитию;

-         повышение интереса начинающего преподавателя и мастера п/о к профессиональной деятельности, выход педагога на новый уровень профессионализма;

-         развитие у молодых педагогов опыта субъект-субъектного взаимодействия и самодиагностики через активные формы организации работы;

-         удовлетворение потребности молодых педагогов в непрерывном образовании и оказание им помощи в преодолении профессиональных затруднений;

-         помощь молодым педагогам во внедрении современных информационных и педагогических технологий в образовательный процесс.

Школа молодого педагога первого года обучения

Школа молодого педагога второго года обучения

Положение о наставничестве

ГЛАВА 1

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение о наставничестве (далее – Положение) разработано в целях организации и проведения профессионального обучения в колледже молодых педагогов.

2. В настоящем Положении используются следующие понятия:

наставничество – форма профессионального становления и воспитания молодых педагогов под наблюдением наставника, направленная на совершенствование качества персональной подготовки и практических навыков, надлежащее выполнение профессиональных функций, адаптацию в трудовом коллективе;

наставник – высококвалифицированный сотрудник, проводящий в индивидуальном порядке работу с молодыми педагогами по их адаптации к трудовой деятельности, корпоративной культуре и последующему профессиональному развитию, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, практическими знаниями и опытом;

молодой педагог – лицо, поступившее на работу и осуществляющее свою деятельность под наблюдением наставника в течение определенного срока, отведенного для оценки его способностей.

ГЛАВА 2

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАСТАВНИЧЕСТВА

3. Цели и задачи:

оказание помощи молодому педагогу в освоении профессии и овладении в полном объеме должностными обязанностями за счет ознакомления с современными методами и приемами труда, передачи наставником личного опыта;

создание условий для становления квалифицированного и технически грамотного работника;

вовлечение молодого педагога в трудовой процесс и общественную жизнь организации с учетом его индивидуальных склонностей, закрепление его в учреждении;

адаптация молодого педагога в трудовом коллективе, освоение им корпоративной культуры, принятие традиций трудового коллектива и правил поведения в организации;

формирование высоких нравственных принципов, чувства долга и ответственности, уважения к профессии и добросовестного отношения к трудовой деятельности;

повышение качества подготовки и квалификации молодых педагогов, постоянное совершенствование форм и методов наставничества;

снижение текучести кадров и мотивация к установлению длительных трудовых отношений с нанимателем;

создание в коллективе благоприятного социально-психологического климата.

ГЛАВА 3

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ НАСТАВНИЧЕСТВА

 4. Наставничество устанавливается для следующих категорий молодых педагогов: молодых специалистов – выпускников учреждений образования, впервые принятых на работу; педагогов, имеющих стаж работы, но пришедших на работу в учреждение образования без опыта педагогической деятельности; педагогов, вступающих в новую должность;

5. Наставничество вводится на срок до 2 лет.

6. Наставничество организуется на основании приказа директора колледжа. В приказе указываются продолжительность и условия наставничества, должность, фамилия, имя, отчество наставника и молодого педагога, размер доплаты за наставничество. Приказ согласовывается с профсоюзным комитетом первичной профсоюзной организации.

7. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя директора по основной деятельности.

готовит список наставников и проект приказа для его утверждения;

организует обучение наставников передовым формам и методам обучения молодых педагогических работников, оказывает им методическую и практическую помощь в организации работы;

проводит инструктаж наставников и молодых педагогических работников;

совершенствует формы наставничества в соответствии с изменяющимися потребностями системы образования;

изучает, обобщает и распространяет положительный опыт организации наставничества в учреждении образования (городе, области);

вносит предложения о поощрении наставников;

организует аттестацию прошедших обучение молодых педагогов.

9. Ответственность за наставничество в учреждении образования несет руководитель учреждения образования.

10. Руководитель учреждения образования:

рассматривает и утверждает индивидуальный план наставничества;

создает необходимые условия для совместной работы молодого педагогического работника с закрепленным за ним наставником;

осуществляет контроль над ходом обучения;

совместно с другими лицами может участвовать в аттестации молодого педагогического работника.

11. Наставник в течение десяти дней с момента начала обучения совместно с молодым педагогическим работником разрабатывает Индивидуальный план наставничества.

12. В течение всего периода обучения наставник обеспечивает качественное и своевременное обучение молодого педагогического работника в соответствии с индивидуальным планом наставничества.

13. По завершении выполнения индивидуального плана обучения наставник составляет характеристику на молодого педагогического работника, указывает достигнутые результаты и представляет ее заместителю директора по учебной или учебно-производственной работе.

ГЛАВА 4

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАСТАВНИКА

14. Наставником назначается наиболее опытный, высококвалифицированный специалист, который:

знает специфику деятельности учреждения и ее традиции;

владеет особенностями и спецификой работы по специальности молодого педагога;

имеет продолжительный стаж работы по специальности в колледже, богатый жизненный опыт, безупречную репутацию.

15. Наставник имеет право:

осуществлять обучение молодого педагога в оговоренные сроки;

требовать от молодого педагога выполнения указаний по вопросам, связанным с его трудовой деятельностью;

ходатайствовать перед руководством о создании условий, необходимых для нормальной трудовой деятельности своего подопечного;

принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с работой молодого педагога, вносить предложения в профсоюзные органы, соответствующим руководителям о поощрении молодого педагога, увеличении размера заработной платы, применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;

участвовать в обсуждении профессиональной карьеры молодого педагога;

ходатайствовать перед аттестационной комиссией о присвоении молодому педагогу квалификационной категории.

16. Наставник обязан:

разработать совместно с молодым педагогом Индивидуальный план наставничества;

ознакомить молодого педагога с целями и задачами деятельности колледжа, социально-бытовыми условиями, основами корпоративной культуры;

ознакомить с требованиями по обучаемой специальности, охране труда и правилами внутреннего трудового распорядка;

проводить необходимое обучение и контролировать выполняемую работу молодого педагога, оказывать помощь, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

способствовать рациональной организации труда молодого педагога, эффективному использованию новой техники и оборудования, экономии топливно-энергетических ресурсов, сырья и материалов;

личным примером развивать положительные качества молодого педагога, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;

подводить итоги профессиональной адаптации молодого педагога, составлять характеристику по итогам обучения, давать заключение о результатах прохождения адаптации с предложениями по дальнейшей работе молодого педагога.

17. Ответственность наставника:

наставник несет персональную ответственность за качество обучения молодого педагога и за его действия в период прохождения наставничества, связанные с трудовой деятельностью в колледже.

18. Показателем оценки эффективности работы наставника является полное освоение специальности молодым педагогом за период обучения.

ГЛАВА 5

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

19. Молодой педагог имеет право:

обращаться за помощью к своему наставнику;

вносить предложения по совершенствованию работы, связанной с обучением;

участвовать в обсуждении результатов наставничества;

выходить с ходатайством к руководителю структурного подразделения о смене наставника.

20. Молодой педагог обязан:

знать нормативные акты, определяющие его трудовую деятельность, особенности деятельности колледжа, функциональные обязанности по его специальности, занимаемой должности;

постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками;

исполнять обязанности, возложенные на него трудовым договором и правилами внутреннего трудового распорядка, должностной инструкцией.

ГЛАВА 6

СИСТЕМА МОРАЛЬНОГО И МАТЕРИАЛЬНОГО СТИМУЛИРОВАНИЯ НАСТАВНИКОВ

21. В целях материального поощрения наставника с момента выхода приказа о его назначении устанавливается доплата в размере, определяемым руководителем организации по согласованию с профкомом.

22. Размер доплаты может понижаться приказом руководителя организации по согласованию с профсоюзным комитетом на основании ходатайства руководителя структурного подразделения в связи с недобросовестным отношением наставника к выполнению обязанностей по обучению и воспитанию закрепленного за ним молодого педагога.